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Der Volks-Schulgarten nach seiner Anlage, wirtschaftlichen und pädagogischen Ausnützung

Bibliografische Daten

fullscreen: Der Volks-Schulgarten nach seiner Anlage, wirtschaftlichen und pädagogischen Ausnützung

Strukturtyp:
Monografie
Sammlung:
Sonstige gemeinfreie Werke
Autor:
Schullerus, Josef
Titel:
Der Volks-Schulgarten nach seiner Anlage, wirtschaftlichen und pädagogischen Ausnützung
Untertitel:
für die Hand der Lehrer an Volksschulen, der Schüler in Seminaren, Mittel-, Landwirtschafts- und Fortbildungsschulen, sowie zum Selbstunterricht
Beteiligte Personen:
Schullerus, Josef
Publikationsort:
Hermannstadt
Veröffentlichungsjahr:
1895
Verlag:
Krafft
Größe der Vorlage:
X, 106 S.

Physikalischer Standort:
Verbundzentrale des GBV (VZG), Göttingen
Signatur:
Ca ALTB 23
Persistente Url:
https://www.digishelf.de/piresolver?id=1843448785

Vorwort

Strukturtyp:
Vorwort
Autor:
Schullerus, Josef
Titel:
Vorwort
Beteiligte Personen:
Schullerus, Josef

Inhaltsverzeichnis

Inhalt

  • Der Volks-Schulgarten nach seiner Anlage, wirtschaftlichen und pädagogischen Ausnützung
  • Einband
  • Titelseite
  • Vorwort
  • Inhalt
  • 1. Anlage des Schulgartens
  • 2. Wirtschaftliche Ausnützung des Schulgartens
  • I. Feldbau
  • II. Gemüsebau
  • III. Blumenzucht
  • IV. Der Obstbau
  • V. Waldbau
  • 3. Pädagogische Ausnützung des Schulgartens
  • I. Der Volksschulgarten als Unterrichtsgegenstand
  • II. Der Volksschulgarten als Lehrmittel im Dienste anderer Unterrichtsfächer
  • 4. Allgemeine Betriebsbestimmungen

Volltext

Vorwort. 
Von der löbl. Oberderwaltung des Siebenbürgisch-sächsischen Land⸗ 
wirtschafts-Vereins aufgefordert, einen Leitfaden für die Hand des Lehrers 
abzufassen, „welcher in gedrängter Kürze und in faßlicher 
Darstellung alles dasjenige enthalte, was sowohl bei der 
Anlage, als auch bei der wirtschaftlichen und pädagogischen 
Ausnützung des Schulgartens zu beachten ist,“ hat sich der 
Verfasser von folgenden Gesichtspunkten leiten lassen: 
Die Stellung des Schulgartens im Schulorganismus kann und soll 
eine doppelte sein. In erster Reihe muß er Selbstzweck sein, in 
zweiter Reihe aber auch Mittel zum Zwecke. 
Der Schulgarten muß in erster Reihe Selbstzweck sein. Das 
— 
Grundzüge einer rationellen Behandlung des Gemüse-, Blumen-, 
Feld-, Obst- und Waldbaues (wozu nach den neuesten Forderungen 
nicht ohne Grund auch die Bienenzucht käme) kennen lernen und auch mög— 
lichst selbstthätig aus- und einüben. Der Schulgarten soll damit 
zugleich Ausgangspunkt und Endziel von Beobachtungen und 
Arbeiten in Feld und Garten überhaupt sein. Demgemäß wird der 
erste und zweite Teil des Leitfadens sich bemühen „in gedrängter Kürze 
und in faßlicher Darstellung alles dasjenige“ zu bringen, „was bei der 
Anlage und wirtschaftlichen Ausnützung des Schulgartens 
zu beachten ist.“ 
So wichtig aber auch die Kenntnisse und Fertigkeiten in der Be⸗ 
herrschung der einzelnen Handgriffe sind, so darf auch die Volksschule nicht 
dabei stehen bleiben, sondern muß auch die Schulgartenarbeiten in den Dienst 
des Hauptzieles eines erziehenden Unterrichts: „fördernd 
auf die Entwickelung des sittlichen Charakters einzu— 
wirken“ stellen, indem sie sich bestrebt an der Hand der Schulgarten— 
arbeiten „in den Schülern ein klares Verständnis der Natur und eine 
auf solchem beruhende Liebe zu derselben zu erwecken.“ (Kießling und 
Pfalz „Wie muß der Naturgeschichtsunterricht sich gestalten, wenn er der 
Ausbildung des sittlichen Charalters dienen soll 2). Darum s ollen auch die 
I*
	        

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Schullerus, Josef. Der Volks-Schulgarten Nach Seiner Anlage, Wirtschaftlichen Und Pädagogischen Ausnützung. Krafft, 1895.
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