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Der Volks-Schulgarten nach seiner Anlage, wirtschaftlichen und pädagogischen Ausnützung

Bibliografische Daten

fullscreen: Der Volks-Schulgarten nach seiner Anlage, wirtschaftlichen und pädagogischen Ausnützung

Strukturtyp:
Monografie
Sammlung:
Sonstige gemeinfreie Werke
Autor:
Schullerus, Josef
Titel:
Der Volks-Schulgarten nach seiner Anlage, wirtschaftlichen und pädagogischen Ausnützung
Untertitel:
für die Hand der Lehrer an Volksschulen, der Schüler in Seminaren, Mittel-, Landwirtschafts- und Fortbildungsschulen, sowie zum Selbstunterricht
Beteiligte Personen:
Schullerus, Josef
Publikationsort:
Hermannstadt
Veröffentlichungsjahr:
1895
Verlag:
Krafft
Größe der Vorlage:
X, 106 S.

Physikalischer Standort:
Verbundzentrale des GBV (VZG), Göttingen
Signatur:
Ca ALTB 23
Persistente Url:
https://www.digishelf.de/piresolver?id=1843448785

Kapitel

Strukturtyp:
Kapitel
Titel:
1. Anlage des Schulgartens

Inhaltsverzeichnis

Inhalt

  • Der Volks-Schulgarten nach seiner Anlage, wirtschaftlichen und pädagogischen Ausnützung
  • Einband
  • Titelseite
  • Vorwort
  • Inhalt
  • 1. Anlage des Schulgartens
  • 2. Wirtschaftliche Ausnützung des Schulgartens
  • I. Feldbau
  • II. Gemüsebau
  • III. Blumenzucht
  • IV. Der Obstbau
  • V. Waldbau
  • 3. Pädagogische Ausnützung des Schulgartens
  • I. Der Volksschulgarten als Unterrichtsgegenstand
  • II. Der Volksschulgarten als Lehrmittel im Dienste anderer Unterrichtsfächer
  • 4. Allgemeine Betriebsbestimmungen

Volltext

KXester Xbschnitt. 
Auldge des Ichulgartens 
1. Lage. 
Die Lage eines Schulgartens ist um so besser, 1. je näher derselbe 
am Schulhause liegt, 2. je mehr Luft, Licht und Wärme (Morgen⸗ oder 
Mittagssonne) den Boden treffen, 3. je weniger rauhe Lüfte (von Norden 
und Osten her) eindringen, 4. je leichter Wasser (am besten Flußwasser) 
zu beschaffen, 5. je ebener die Fläche ist (Wasser darf weder Lachen noch 
liefere Rinnsale bilden). 
Hauptgewicht ist besonders darauf zu legen, daß der Schulgarten in 
der Nähe, ganz nahe, am besten rings um die Schule oder die benachbarte 
Kirche liege, und daß Wasser zu bekommen ist. Fehlt nahes Bachwasser, 
so muß unbedingt ein Brunnen in nächster Nähe, im Garten, vorhanden 
sein. Ohne Wasser, kein Garten! Gegen rauhe Winde kann man sich schützen 
durch Bäume (Akazien), vielleicht Gebäude, Mauern, Blanken. Unebener 
Boden muß terrassiert oder geebnet werden. 
2. Größe. 
Die Größe des Schulgartens wird abhängen von dem zur Verfügung 
stehenden Platze. Zu groß kann derselbe nie sein, aber besser ist ein kleinerer 
in der Naͤhe der Schule, als ein größerer in weiterer Entfernung. Eine 
Fläche von 800 me wäre befriedigend, aber selbst 200 me lassen sich noch 
zu einem Schulgarten herrichten. Je größer der Raum, umsomehr Mühe 
und Arbeit ist nötig, um die erforderlichen Arbeiten zu rechter Zeit und 
mit gehöriger Sorgsalt auszuführen, damit der Schulgarten in jeder Be— 
ziehung ein leuchtendes Vorbild sei. Ist mehr Platz vorhanden, als für 
die wesentlichen Zwecke des Schulgartens beansprucht wird, so kann derselbe 
Verwendung finden für Obstgarten, Spielplatz, Parkanlagen u. s. f. 
3. Umfriedigung. 
Die beste und schönste Umfriedigung für einen Schulgarten ist Mauer 
mit Staket; dann folgen Bretter mit Staket, einfacher Bretterzaun, fester 
Zaun aus Weidengeflecht mit Dornreisig bedeckt. Lebende Hecken (von Weiß⸗ 
dorn, Gleditschie, Osage, Akazien) brauchen Zeit zum Wachstum, werden 
leicht lückenhaft und nehmen viel Raum ein, den man lieber für Beeren— 
obst und Spaliere verwenden könnte. 
J. Schullerus, Der Volksschulgarten.
	        

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Zitierempfehlung

Schullerus, Josef. Der Volks-Schulgarten Nach Seiner Anlage, Wirtschaftlichen Und Pädagogischen Ausnützung. Krafft, 1895.
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