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Die Lage der Volksschule im Reichsland Elsass-Lothringen

Bibliografische Daten

fullscreen: Die Lage der Volksschule im Reichsland Elsass-Lothringen

Strukturtyp:
Monografie
Sammlung:
Deutsche Bevölkerungsgruppen im Ausland
Autor:
Bongartz, Albert
Titel:
Die Lage der Volksschule im Reichsland Elsass-Lothringen
Beteiligte Personen:
Bongartz, Albert
Publikationsort:
Leipzig
Veröffentlichungsjahr:
1912
Verlag:
Weicher
Größe der Vorlage:
48 S.

Physikalischer Standort:
Verbundzentrale des GBV (VZG), Göttingen
Signatur:
AD g 14
Persistente Url:
https://www.digishelf.de/piresolver?id=1138852953

Kapitel

Strukturtyp:
Kapitel
Titel:
9. Von der nationalen Eigenart (Falsches und Wahres)

Inhaltsverzeichnis

Inhalt

  • Die Lage der Volksschule im Reichsland Elsass-Lothringen
  • Titelseite
  • Werbung
  • Inhalt
  • Vorwort
  • 1. Geschichtlicher Rückblick
  • 2. Die heutige Einrichtung des Schulwesens
  • 3. Die Lehrerbildung
  • 4. Die Lehrerbesoldung
  • 5. Die rechtliche Stellung der Lehrer
  • 6. Die Last der Nebenämter
  • 7. Die Hetze gegen die Lehrer
  • 8. Die Gegner der deutschen Volkshochschule und des Deutschtums
  • 9. Von der nationalen Eigenart (Falsches und Wahres)
  • 10. Schlußwort
  • Werbung

Volltext

R EE. 2 
kunft als teures Gut bewahren will. Wir lehnen uns dagegen 
auf, daß sich diejenigen, die unserem Volk8tum fremd geworden 
sind, und andere, die sich um ihrer wenigen französischen 
Vokabeln oder um der wichtigsten Umgangsformeln willen vor- 
nehmer dünfen und unserer Väter Sprache und Sitten ver- 
achten, als die allein echten Elsaß-Lothringer aufspielen. Ein 
echter Elsässer ist nur der, der das Kulturgut seiner Väter ehrt. 
der seine Muttersprache hochhält, der sein angestammtes Volks3- 
tum pflegt, auch der Eingewanderte, der dieses Volkstum zu er- 
kennen sucht, der unsere Sprache versteht und sich als Neu- 
Elsässer in das Ganze fügt. Unseren Nationalisten hingegen 
und den übrigen „allein echten Elsässern“ wollen wir die Merk- 
male des ererbten Volkstums entgegenhalten und sie als Ver- 
leugner und Verächter dieses Volkstums als Abgefallene brand- 
marken. Heilig soll dieses Volk8tum uns und unserer Jugend 
sein! Hineintragen wollen wir es als Heimatkunde in unsere 
Lehrerbildungsanstalten und in unsere Schulen! Den alten 
elsässischen Stolz wollen wir wecken und das Selbstbewußtsein 
stärken in den Eingeborenen gegenüber den Abgefallenen! 
Unsere unverfälschte alemannische Eigenart wollen wir fest- 
halten und es mit Stolz ertragen, wenn man uns auch weiterhin 
als „tetes carrces“ verhöhnt. Andererseits wollen wir e3 nicht 
unterlassen, daran zu erinnern, daß manche Elsässer auf alt- 
deutscher Seite zurückgestoßen werden, indem man gewisse 
Erscheinungen in Elsaß-Lothringen verallgemeinert und dann 
daran gedanfenlos allerlei Vorwürfe knüpft. Wir sind auch 
überzeugt, daß diejenigen, die einen unserer Söhne oder Brüder, 
der im deutschen Heere treu und gewissenhaft seine Pflicht tut, 
Franzosenkopf oder Wackes nennen, nicht wissen, welche schwere 
Beleidigung sie damit dem jungen Mann selbst und seinem 
Volksstamm antun. Ein Wackes ist für uns ein sittlich ver- 
kommener Mensch; die Bezeichnung Wackes eines der schlimmsten 
Schimpfwörter. Aber auch den Franzosenkopf empfindet der 
unverfälschte Elsässer al5s Beleidigung und zwar aus dem ein- 
fachen Grunde, weil er es nicht ist. Mit solchen Schimpfwörtern 
aber fördert man die gute Sache nicht, sondern erzeugt nur 
Troß und Verstimmung.
	        

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Zitierempfehlung

Bongartz, Albert. Die Lage Der Volksschule Im Reichsland Elsass-Lothringen. Weicher, 1912.
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